“教育过程与学校作用：中国教育追踪调查(CEPS)数据专题”论坛

分论坛选题指南

• 国内教育社会学研究长期以来缺少对教育过程及学校作用的系统考量，尤其缺少以数据驱动的量化实证研究，其原因主要在于高质量的数据资源的匮乏。
• 在此背景下，中国人民大学中国调查与数据中心设计并开展了中国教育追踪调查(CEPS)项目，是我国首个从初中阶段开始、严格概率抽样、样本具有全国代表性的大型追踪调查，旨在揭示家庭、学校、社区以及宏观社会结构对个人教育产出的影响机制，关注学校教育在个人教育过程中所起到的作用。CEPS基线调查完成于2013-2014学年，此后每学年追访，在全国共调查约2万名学生及其家长、班主任、任课教师与学校领导，并对学生进行认知能力测试，是十分难得的多层次面板数据，填补了国内教育研究领域微观数据的空白。
• 本论坛的论文选题必须以中国教育追踪调查(CEPS)数据为基础，对其中的内容从不同层面、不同视角进行研究探讨。