2019 Annual Conference of China English Language Education Association (CELEA2019)

580 / 2019-08-17 21:59:24

赋权增能型英语教学中提升教师信息素养和人文素养

赋权增能英语教学;教师角色;信息素养;人文素养

Plenary track > 赋权增能型英语教育

赋权增能型英语教学是以兴趣驱动的、目标多维、以全人教育和个性化发展为追求的“个性化英语学习”为主导的教学理念。尊重学生学习兴趣、发挥学生学习主动性，使学生的兴趣能够在英语专业和人才培养过程中发挥积极的作用。通过对曲靖师范学院外国语学院2018级1班61名英语专业学生一学期的实验教学，对学生的学习状况进行问卷调查，调查表明赋权增能教学模式在学生口语表达能力、听力理解能力、资料查询能力以及使用多媒体方面都有很大提高。但由于学生英语学习层次的差别，在课堂角色展示过程中，在尚不具备自主学习能力的阶段难免出现无所适从，同时未能充分理解角色，缺乏对选取材料的辩证思考。这些问题需要指导教师加以进一步指导，教师在赋权增能型英语教学模式中主要扮演的是帮助者和学习顾问的角色，重新定位赋权增能型英语教学模式中教师角色，加强指导教师的信息素养和人文素养将促进赋权增能英语教学的效能提升。